Mots clés : enfants, apprentissage, "literacy", media, écriture digitale



article edith compas

Le propose de l'article est de discuter les capacités notationnelles de l’enfant dans le contexte de l’émergence d’outils d’écritures digitales, qui favorisent la capture, la manipulation, et la circulation de texte, d’images, et de sons enregistrés. Contrairement aux inscriptions de type « papier crayon », les écrits infographiques sont configurables: d’inscriptions, ils deviennent fragments à éditer: de descriptions, ils deviennent instructions, ou commandes à exécuter. Munies d’adresses, ces paquets infographiques sont en outre aiguillables. Ils peuvent être mis en réseau. Ces différences ont des implications profondes sur l’avenir des production textuelles chez les enfants, ou « literacy » au sens large..

Reference : Ackermann, E. (2008). « Notation chez l’enfant : Du Graphique au numérique ».In Apprendre demain : Sciences cognitives et éducation à l’ère numerique (Sous la direction de Andler, D. et Guerry, B). Collection Cap Digital Education. Groupe Compas. Paris : Hatier. 77-94